一颗单细胞的受精卵，经过56天细胞增殖、分化、类聚、组织分化等细胞生物学过程，形成了人体的各种器官原基，具备了人体的结构雏形，并初具人体外形。这一过程是如何发生的?如果形象地展现出这一胚胎发育过程?

在济南高新区天辰路1188号，山东数字人科技股份有限公司(以下简称“数字人公司”)研发的“人体胚胎学虚拟仿真教学系统”实现了上述效果。近日，山东省工业和信息化厅公布2021年山东创新工业产品名单，数字人公司的“数字人解剖/临床手术规划系统”榜上有名。

这是一套什么样的系统?

将人体“数字化”，中国技术改写历史

所谓“数字人”，是指将人体的组织形态结构、物理、生理功能实现数字化，从而能够在计算机上任意观察人体的组织形态结构，相当于人体的“活地图”。

科技日报记者了解到，将数字人体技术广泛应用于教学和临床，长期以来，该技术为国外垄断。如今，上述系统改写了历史。

在数字人公司，技术人员向拜访者展示了中国最先进的高清“数字人”解剖教学系统，用手轻轻一划屏幕，就可以得到清晰、逼真、任意角度的人体横断面组织结构，每个人体的小“零件”都可以拆分组合，复杂的神经网络、血脉网络变得非常清晰。

数字人公司营销总监米泽向记者介绍：“这一代的高清‘数字人’项目，我们的采集精度就达到了12亿像素的这样的一个概念。那么也就是说我们人体每0.1毫米一层去采集，就是1毫米采集10层人体的横断面的数据，那么假如说一个人1米7的话，就要采集17000层，那么每一层数据量都是一个十分庞大的概念。”

对于上述系统，外界并不陌生。

两年前，在教育部“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会上，由山东大学、陆军军医大学和山东数字人科技股份有限公司联合完成的“中国数字人解剖系统”作为新医科建设成果在大会现场隆重展出。

据中国解剖学会副理事长、山东大学数字人研究院院长刘树伟教授介绍，这套“中国数字人解剖系统”以真实中国人体断层影像数据为依据研发而成，分为系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、解剖学微课和自主学习五个模块，实现了现实与虚拟的对比结合，可对人体9大系统5000多个解剖结构进行断层和三维观察，极大地方便了教师进行数字化授课和学生课前、课中、课后自主学习，引领了人体解剖学教学改革乃至医学教育信息化的发展方向。

产学研合作书写经典案例，“数字人”欲走向全球

数字人公司及其“拳头产品”的成长壮大，是产学研合力的结果。

据了解，数字人公司是一家专注于数字医学领域的软件开发企业，利用自身在断层图像分割、三维重建与可视化处理、系统应用开发等方面的技术创新和积累，从事“数字人体技术”的研发及应用推广。

2015年，数字人公司获得500万元山东省重大专项资金的支持，与山东大学共建了数据采集实验室，除“数字人”解剖教学系统外，还研发出“数字人临床手术规划系统”、“数字人虚拟仿真教育系统”等系列创新性产品。同时，利用VR技术、3D打印技术和光电技术衍生出了更多配套产品。

记者了解到，在打破了国外垄断之后，这套高清“数字人”系统开始走向国际市场，今年将在北美、北欧、中亚、东亚等区域实现布局。

据介绍，中国在2001年立项“数字人”项目，中科院联合众多国内顶尖医学院校共同技术攻关。数字人公司在2008年加入研发团队，承担中国“数字人”的三维重建，于2015年开发出中国“数字人”解剖教学系统，打破国外“数字人”技术垄断。产品一经面世，就在全国400多家医学院校和医师培训中心得到应用。

在进行人体解剖结构的时候，通过高清数字人身上就完全可以去进行虚拟的解剖学习了，做虚拟的手术训练，这样可以更加精准地去培训临床的医生。

面对未来，数字人公司创始人徐以发表示，我们将继续按照数据创新加技术创新的双驱动模式，建立一套从正常人到各种疾病，从成人到儿童到胚胎，以及从解剖结构到影响结构的这么一套人体大的数据库，真正地实现“数字人”的可视化、物理化、生物化和智能化。(记者 王延斌 通讯员 田珊)